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PROJETS DE FEMMES EN THIÉRACHE DANS UNE DYNAMIQUE DE DÉVELOPPEMENT LOCAL PROJET DE DYNAMISATION D’ACTRICES DU DÉVELOPPEMENT LOCAL Programme DYNAMIQUE DE GROUPE ET PROJET ASSOCIATIF Pour Kurt Lewin, tout groupe a une dynamique interne propre et est un champ de forces contradictoires, qui peuvent se transformer en source de blocage ou de dynamisme. Un projet associatif est tenu et animé par un groupe, une organisation humaine, une dynamique de groupe se réalisant dans la mise en œuvre du projet. Porter un projet associatif ou d’économie sociale et solidaire implique donc une manière d’insuffler, de stimuler, de veiller et de maintenir une dynamique de groupe. Les porteurs-ses et acteurs-trices d’un projet associatif doivent savoir en repérer les facteurs généraux repérables dans toutes organisations humaines et les facteurs spécifiques au groupe-projet qui est le leur. Contenu Le groupe est un thème organisé composé d'individus qui partagent des normes, des besoins et des buts, et qui interagissent de manière à influencer mutuellement leurs attitudes et leurs comportements. Un premier temps est consacré à la définition du groupe-projet par l’examen de ces trois points — normes, besoins, buts — qui logiquement, marquent et inspirent le projet associatif (ou le projet du groupe). L’intérêt de parvenir à cette définition spécifique du groupe, intégrant aussi sa structuration, est de pouvoir le situer dans un réseau (ou un mouvement) d’appartenance et d’élaborer un modèle de communication ajusté. La vie et la dynamique d’un groupe sont liées, non seulement à son organisation interne, mais aussi à son rapport à l’environnement, au réseau proche et lointain qu’il touche et concerne. Ensuite, peuvent être appréhendés les principes de fonctionnement du groupe : - Méthodes de travail, - Gestion, - Communication, - Conduite de réunion, - Le rôle de l’animateur-trice Et peuvent être observées les pratiques démocratiques et participatives concourant à cette dynamique d’un groupe-projet. Durée 20 h MÉTHODOLOGIE DE PROJET • L'être dit libre est celui qui peut réaliser ses projets (SARTRE). • L'Homme est un projet qui décide de lui-même (SARTRE). • Le projet c'est la vie, c'est la mise en œuvre de capacités spécifiquement humaines, c'est l'affirmation d'une marge de manœuvre possible pour les protagonistes (DANANCIER). Cette approche vise à soutenir et à structurer une démarche de projet individuel et/ou collectif (associatif, d’économie sociale et solidaire) par une méthodologie de projet. Il peut s’inscrire en continu des modules DE LA CONNAISSANCE DE SOI À UNE DYNAMIQUE DE PROJET et UNE DYNAMIQUE DE PROJET EN CONNAISSANCE DE L’ENVIRONNEMENT Contenu La démarche projet est étudiée ici selon les aspects existentiels, volontaristes et de socialisation qui animent et caractérisent cette démarche, ainsi que dans le passage et les interactions entre l’individuel et le collectif dans lequel elle se situe. La méthodologie de projet structure cette démarche en ce qu’elle permet aux acteurs-trices de la formaliser et de mesurer rationnellement les espaces de changements (les possibles et les résistances) visés par le projet. Ce module de formation vise donc, au-delà de la présentation théorique, à étudier le ou les projets selon les repères méthodologiques exposés à l’aide d’une grille conçue à cet effet. Une attention particulière est portée sur les espaces de changements, le partenariat et l’évaluation du projet. Mais ces trois derniers points peuvent faire chacun l’objet d’une journée de formation à part entière. Durée 20 h UNE DÉMARCHE PARTICIPATIVE DES MÉTHODES PARTICIPATIVES L’acte social d’une démarche participative, comme la recherche-action, la discussion philosophique, la médiation culturelle, la médiation familiale, la médiation éducative, la conscientisation des femmes par la méthode antidote, théâtre, expressions artistiques,… peut se mesurer au changement social qu’elle entraîne et se mettre en œuvre sur la base de quelques éléments méthodologiques et supports techniques élémentaires. Contenu Une démarche participative soulève des questions interrogeant la démocratie dans un contexte général de démocratie représentative et pose les ouvertures et les limites d’une démocratie participative. Une démarche participative peut être vue comme finalité ou comme moyen d’organiser les relations et l’implication des actrices d’un projet, de favoriser l’expression et l’action individuelles et singulières dans un collectif pour un épanouissement individuel et un enrichissement mutuel et collectif. Cette approche propose des études de cas pour faire le point sur ces différents aspects et en tirer les principes généraux et particuliers. Puis elle propose des méthodes et des outils ajustés à différentes situations et leur expérimentation in situ. Durée 20 h DE LA CONNAISSANCE DE SOI À UNE DYNAMIQUE DE PROJET Cet modèle d’accompagnement a été longuement expérimenté auprès d’un public très varié (jeunes en difficulté, public isolé ou en exclusion, femmes ou hommes, de différentes catégories socio-professionnelles, en milieu rural et en milieu urbain). Il a été mis en œuvre dans l’entraînement de démarche-projet individuelle et collective et stimule une réelle dynamique d’auto-orientation et d’empowerment (confiance en soi et prise d’initiative individuelle et collective). Contenu Ce modèle d’accompagnement est intégré dans une démarche dynamique de projet et dans une logique de parcours accompagné par la recherche-action. En ce sens, il considère les participantes comme actrices de leur vie et de leur environnement. Cette réalité est à mettre en évidence par les participantes elles-mêmes, par la démonstration de leur pratique de vie, les savoirs expérientiels qui la construisent et le projet de vie qui l’anime. Elles réalisent leur propre bilan d’orientation et de compétences et mettent en évidence leur potentiel en devenir. Un-e intervenant-e (deux selon les besoins du groupe) accompagne ce processus d’expression orale et écrite et de réalisation en individuel et en collectif durant les séances et en suivi à distance. Outils La méthode de l’autobiographie raisonnée La méthode du profil expérientiel La méthode de la spirale La méthode de la montgolfière Durée 30 h UNE DYNAMIQUE DE PROJET EN CONNAISSANCE DE L’ENVIRONNEMENT Ce module de formation est nécessairement complémentaire au module de formation DE LA CONNAISSANCE DE SOI À LA DYNAMIQUE DE PROJET, puisque l’environnement ne prend sens que selon la manière dont l’acteur-trice l’appréhende, le voit, l’habite et le vit. Le projet est nécessairement à l’interface de soi et de l’environnement, à l’interface d’une histoire de vie et d’une histoire sociale. La connaissance de l’environnement résulte d’une pratique sociale multiple et complexe. L’appréhender est une condition élémentaire à la conception d’un projet, comme d’un modèle de développement local. Ces deux modules de formation peuvent donc être conduits en alternance dans l’optique de l’entraînement dans une démarche dynamique de projet. Contenu Ce module de formation est intégré dans une démarche dynamique de projet et dans une logique de parcours par la recherche-action. En ce sens, il considère les participantes comme actrices de leur vie et de leur environnement. Aussi, l’ensemble des données réunies doit être collecté, produit et approprié par les actrices au service de leur projet individuel et/ou collectif. Les données explorées sont de type : - formel ou bibliographique (statistique, géographique, écologique, historique…), - institutionnel (institutions territoriales politiques, juridiques, sociales, culturelles, économiques,…locales, et liens avec le niveau régional, national, européen et/ou frontalier) - fonctionnel (le projet de développement du territoire et ses acteurs-trices) - identitaire (le rapport identitaire ou d’appartenance au territoire) Les participantes sont mises en situation de décrire l’environnement de leur projet. Cette description de type monographique peut prendre différentes formes (écrite, plastique ou audiovisuelle). Cette connaissance de l’environnement soutenant la pertinence de l’inscription d’un projet dans un territoire déterminé doit être communicable. Les intervenantes accompagnent cette production et ces réalisations par des apports théoriques et méthodologiques, particulièrement sur les méthodes d’investigation, de collecte, de classement et d’analyse des données. Durée 30 h (y)
http://reservoir-reugny-37.allmyblog.com : RESERVOIR MOUCHE REUGNY
Le Club Mouche d'Amboise vous souhaite la bienvenue sur son blog et vous présente le réservoir de la Grand'Prée à Reugny
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http://arnaudvalpeinture.allmyblog.com : Arnaud valérie
:hand:bonjour, Ravie de vous accueillir sur mon blog, je suis heureuse de partager avec vous ma passion pour la peinture. bonne visite:$ Depuis 2010 j' anime un atelier arts plastiques (SAR' ARTS) pour les enfants de 6 à 13 ans à SARRAS(y) Tous les Mercredis de 14h à 16h et de 16h à 18h 35€ au trimestre pour plus de renseignements n' hésiter pas à me contacter une visite sur le blog de SAR" ARTS http://artelier-sararts.over-blog.com/#
http://enviesdailleurs.allmyblog.com :
http://bourgeon.allmyblog.com : bourgeon-austruy
LE PHARE DE PLOUMANACH
http://bobbleheads.allmyblog.com : Useful information about bobbleheads
There are lots of ways that you would be able to use bobbleheads toys. They are idle for serving the car dashboards with their charming and adorable looks and at the same time they can also be used as gifts. Due to the wide ranges of categories that they come in, they can please all the people from eight to eighty years. It would be good for you to know more about them before you buy them so that you can use this information to make the best deal out of the purchase. So, in this article we will talk more about them and let you know how can you find the best deals for bobbleheads toys. So let us get started with this subject without wasting any further time! It is likely that bobbleheads toys are the oldest forms of toys that are still popular in recent times. They started getting in news in the early 1800s and now after over 200 years they are still as popular as they were then! This is probably due to their uniqueness which can be attributed to two main factors -the shape of the toy in which the head is larger than the other parts of the body and the bobble movement that these toys make when they are tapped on their head. Apart from the above two factors what is interesting to note about these bobbleheads toys is that you can find them in all kinds of categories. So if you want to buy these toys for kids then you can get hundreds of choices to make your selection from kids bobbleheads toys. Similarly, if you want to gift them to a pet lover then check out the pets bobbleheads toys category. Likewise, there is sports bobbleheads toys for sports lover, wedding bobbleheads for wedding occasion, fashion bobbleheads toys for fashion lovers and business and casual bobbleheads for professionals. If you are not happy with any of these then you can even order custom bobblehead toys and get it in the shape as you have in your mind. He process of ordering custom bobbleheads toys is done online and the instructions of customization is provided on email. Samples are provided by the vendors that have the modifications in the sample as per the instructions of the customer. When the customer gives the final approval after all the modifications are done and he is satisfied by the final sample, then those custom bobbleheads toys are given final shape. If you would like to order bobbleheads toys then you can either select readymade bobbleheads toys or order custom bobbleheads toys as per the procedure explained above If you need to have clarifications on any other issues related to these toys then you can also contact us via phone or email. We will be happy t address your inquires and try our best o resolve them. We look forward for your inquires with interest. So what are you waiting for? Just give us a call at anytime!
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